Les vidéos filmées en cours améliorent-elles l’enseignement de l’ostéopathie ?

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Publié dans le Numéro 22, Parution Mar 2019
Auteurs
Emmanuel Burguete
Cédric Scribans
Mathieu Joyon
Florent Brière
Gérald Emmanuelli
Sophie Pigot
Jérôme Nourry
Référence
Burguete E, Scribans C, Joyon M, Brière F, Emmanuelli G, Pigot S, Nourry J. Les vidéos filmées en cours améliorent-elles l’enseignement de l’ostéopathie ?. La Revue de l'Ostéopathie. 2019;22:33-40.
Résumé
Introduction

Les étudiants en ostéopathie profitent de leurs smartphones pour filmer les démonstrations des cours de pratique ostéopathique. Ces vidéos filmées en cours (VFEC) sont plus ou moins partagées, postées et échangées en fonction des classes et des promotions. Il apparait une organisation collaborative parfois riche et développée autour de ces vidéos, qui dépend de la volonté de quelques étudiants oeuvrant bénévolement pour leurs camarades. Ils adoptent alors des rôles bien distincts en fonction de leurs compétences personnelles en ressources humaines et numériques (organisateurs, créateurs de vidéos, etc.).

Méthodes

Une étude qualitative a été menée sur le sujet pour comprendre cette pratique de formation dans deux établissements en ostéopathie qui acceptent que les étudiants puissent filmer en cours.

Résultats

Elle met en évidence que la plupart des étudiants utilisent des vidéos pour réviser et qu’ils s’appuient pour cela dans leur classe sur une organisation interne souvent élaborée. De plus, on constate que le fait de filmer peut avoir une influence sur l’attention des étudiants qui filment et que cela peut constituer un complément enrichissant au contenu de l’enseignement qui est délivré.

Conclusion

Les instituts de formation, les formateurs et les étudiants trouveront dans cette recherche des éléments utiles pour mieux connaitre cette pratique souvent mise en place de manière informelle et en autonomie par les étudiants eux-mêmes.

Mots-clés
Apprentissage (1)
Films et vidéos pédagogiques (1)
Notes de cours (1)
Ostéopathie (73)

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